Mодуль 10

При роботі з матеріалами цього модуля ми:
- звернули увагу на необхідні педагогічні технології та прийоми навчання задля досягнення цілей навчання учнів за обраною темою
- обговорили, як керувати навчальним процесом у класі за допомогою комп'ютерних технологій. 
- розглянули стратегії постановки запитань задля розвитку та навчання учнів
- створили документи для фасилітації 
- створили інструктивні документи
- створили плани  впровадження проектів
- оцінили створене Портфоліо за критеріями оцінювання
Я буду використовувати проблемні запитання, ретельно планувати процес навчання та самонавчання учнів. Планую більш ретельно ознайомитися з роллю  фасилітатора навчання учнів.

Модуль 9

У цьому модулі ми обговорили, як допомогти учням стати самоспрямованими в навчанні, проаналізували шляхи здійснення диференціації навчання учнів. Я намагалась при внесенні змін до плану вивчення теми врахувати навчальні потреби різних учнів. У своєї роботі я завжди намагаюсь адаптувати навчальний процес до потреб різних учнів з метою підвищення мотивації саморозвитку. Ми ознайомилися із класифікацією диференціації навчання та обговорили, на якому етапі проекту який метод диференціації краще використовувати. Я ознайомилась із перевагами формуючого оцінювання.
Оцінила себе як організатора процесу навчання в класі, де учень знаходиться в центрі навчального процесу. 
Даний модуль для мене особисто був дуже корисним. Скільки учнів в класі, стільки ж і різних особистостей. І як вчитель повинна знайти підхід до кожної дитини.

Модуль 8

У цьому модулі я дізналася про те, як можна використовувати різні засоби оцінювання для діагностики рівня розвитку учнів. Ми проектували власну систему оцінювання, обговорили ідеї залучення учнів до процесу оцінювання. З'ясували, що коли учні залучені до процесу оцінювання, вони розвивають навички самоконтролю над своїм навчанням і почувають себе успішними та здібними. 
Проаналізували на основі контрольного списку власну діяльність щодо оцінювання процесу і результатів навчання учнів
Продумали причини появи труднощів при залученні учнів до процесу оцінювання та шляхи їх подолання
Розробила форму оцінювання створеного прикладу учнівської роботи.
Я буду більш широко використовувати методи само та взаїмооцінювання.

Модуль 7

Визначили стратегії, які дозволять учням адаптуватися до навчання за методом проектів та в навчальному середовищі, спрямованому на розвиток учнів 
Обговорили питання, як допомогти учням пристосуватися до навчання за методом проектів та особистісно-орієнтованого навчання
Створила приклад учнівської роботи  для демонстрації виконання учнями проекту

Модуль 6

На сьогоднішньому занятті ми розглянули наступні питання:
• Як можна ефективно використовувати комунікації та співробітництво для покращення процесу навчання учнів та оцінювання;
• Навчити учнів безпечній роботі в Інтернеті;
• Використовувати сервіси Інтернету для спілкування та співробітництва, щоб покращити своє викладання та навчання учнів.
Я вже досить впевнено працюю з Wiki-сторінками та виконую редагування своїх сторінок у блозі. Продовжила роботу з планом проекту.

Модуль 5

Дуже цікавими сьогодні були:
1. Заняття в групах (пари). Я підкорегувала тему та тематичні питання свого проекту.   Обговорення мені допомогло остаточно визначитися з групами дітей в проекті.
2. Я визначила для себе, як повинен працювати вчитель, щоб знання та навички учнів відповідали вимогам Державного стандарту та навчальним планам, навичкам 21 століття, формам і методам оцінювання під час виконання проектів.

Модуль 4

Этот модуль помог мне уточнить основные вопросы и обдумать оценивание учащихся в проекте.Я ознакомилась с различными видами оценивания. Понравилось то, что в проекте можно оценивать на протяжении всей работы над проектом, привлекать учащихся к оцениванию, использовать различные методы оценивания.

Я спланировала виды текущего, промежуточного и итогового контроля,которые обеспечат получение реальной картины не только конечного продукта работы, но и касательно рабочего процесса, выполнения личных функций каждым участником группы.